玩作文絕招“做加法”之花卉描寫歌

上一篇《玩作文絕招“做加法”訓(xùn)練教學(xué)實(shí)錄》介紹的“做加法”，講的是對(duì)話描寫技巧，主要用于寫人敘事的作文。寫植物可以“做加法”嗎？下面就以花卉描寫為例，通過《花卉描寫歌》來解答這個(gè)問題吧。

花，常常是孩子們筆下的主角，尤其是在寫景為主的文章中，比如《花園即景》《桃花開了》《美麗的月季園》《又見海棠紅》等。在一些游記類習(xí)作中，花卉往往也是描寫的重點(diǎn)，比如觀荷賞菊的習(xí)作。為了幫助小學(xué)生輕松掌握寫花的方法，我總結(jié)出了“三態(tài)三方面，兩物兩技巧”寫作訣竅。

三態(tài)，指花的形態(tài)、花的情態(tài)（狀態(tài)）、花的動(dòng)態(tài)三方面。形態(tài)，指花的形狀、顏色，花的香味可看作一種特殊的形態(tài)；兩物，指動(dòng)物和人物；兩技巧，一是抒情，二是幻想。為了便于小學(xué)生理解，我將“兩技巧”稱之為“夸”（后文將作具體闡釋）。

為了便于記憶，我又將“三態(tài)三方面，兩物兩技巧”編成了下面這首《花卉描寫歌》——

花卉描寫歌

形態(tài)看仔細(xì)，情態(tài)用比擬。

靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，人和物不離。

抓住形色味，定能寫妙句。

抒情加幻想，會(huì)夸要牢記。

這首《花卉描寫歌》共8句，觀察和描寫花卉的時(shí)候怎么運(yùn)用呢？請(qǐng)看下面的分解說明。

一、三態(tài)

（一）花的形態(tài)

形態(tài)，也就是樣子。孩子們觀察花的時(shí)候，如果被開得最美的吸引住了眼球，只關(guān)注一朵或一處的花，那么寫的時(shí)候，筆下的內(nèi)容會(huì)顯得單一，也就寫不長(zhǎng)。所以，必須要提醒孩子仔細(xì)觀察花的各種形態(tài)。

一般情況下，花的形態(tài)可以分為以下5類。

1.怒放的花。開得正艷，開得正繁，也最吸引眼球，這是孩子們筆下的必寫之花。

2.剛綻放的花。剛綻放的花本身的樣子就有話可寫，何況還可以跟“怒放的花”作比較，要指導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察。

3.含苞待放的花。觀察這種形態(tài)的花要注意兩點(diǎn)：一是看花苞整體顏色，二是觀察重點(diǎn)要落在“苞”上。

4.花骨朵兒。花骨朵兒跟花苞有區(qū)別，花骨朵兒大多還是“小疙瘩”，形態(tài)特殊，留心觀察之后筆下的文字自然也就與眾不同。

5.凋謝的花。凋謝的花要分三種形態(tài)：一是雖然枯萎了但還掛在枝頭的，二是正紛紛落下的，三是落在枝葉上或是鋪在地上的。第一種形態(tài)令人傷感，第二三種形態(tài)容易引發(fā)幻想和詩(shī)意。如果引導(dǎo)孩子留心觀察，寫作的時(shí)候就容易心生情感，輕松寫出妙語(yǔ)佳句。例如：“一陣風(fēng)吹過，桂花飄落下來，猶如一個(gè)個(gè)舞蹈家在空中翩翩起舞。過了一會(huì)兒，地上滿是桂花，仿佛下了一場(chǎng)桂花雨似的。”

（二）花的情態(tài)

情，感情。情態(tài)，指的是感情狀態(tài)。孩子們觀察的時(shí)候，如果都將花的五種形態(tài)賦予情感，那么它們必然“有情有意”，寫的時(shí)候也就不愁不生動(dòng)了。

怎樣才能做到留心花的情態(tài)呢？方法簡(jiǎn)單，只要稍加提醒，孩子們都會(huì)：聯(lián)想和想象、擬人和比喻。

花的情態(tài)也可以理解為花所處的狀態(tài)，要注意提醒孩子們留心以下5種情形。

1.傲立枝頭的。注意到了這種狀態(tài)的花，孩子們會(huì)想象它們?cè)诒M情展示自己的美，在炫耀或是傲視群花……例如：“枝頭上的那一朵開得正繁，像高高在上的公主站在枝頭上，仿佛向人們炫耀自己的美麗。”

2.躲著的。觀察這種狀態(tài)下的花，孩子們最容易想到的是“羞澀”“躲迷藏”等，“情”就自然而生。

3.獨(dú)處的。孩子留心獨(dú)個(gè)的花，可能會(huì)擔(dān)心它們孤單、寂寞，沒有朋友等。例如：“而旁邊那朵含苞欲放的花骨朵，卻像一個(gè)害羞的小姑娘……”

4.兩個(gè)挨著的。可以賦予它們好朋友的角色，可以猜想它們?cè)诟`竊私語(yǔ)。例如：有的一朵挨著一朵，仿佛一對(duì)好朋友在竊竊私語(yǔ)；有的又像很久未見的姐妹，有說不完的話……

5.多個(gè)簇?fù)淼?/span>。那些簇?fù)硪黄鸬?，同樣容易引發(fā)孩子們的想象。比如：他們挨挨擠擠，三五成群，親如同胞兄弟似的，不離不棄，不分不舍。

總之，花的狀態(tài)不同，位置不同，數(shù)量不同，觀察的時(shí)候引發(fā)內(nèi)心活動(dòng)，萌生情感，筆下自然也就妙語(yǔ)連珠了。

（三）花的動(dòng)態(tài)

前面提到的“形態(tài)”，大多是針對(duì)處于靜態(tài)的花卉。觀察和描寫植物，必須抓住動(dòng)態(tài)和靜態(tài)?；ǖ膭?dòng)態(tài)，顧名思義，就是花處于動(dòng)的狀態(tài)，比如：

1.風(fēng)中：花在風(fēng)中搖擺，在風(fēng)中舞蹈，被風(fēng)刮倒……例如：“在陽(yáng)光的照耀下，滿眼的油菜花像金子般閃動(dòng)著，跳躍著。”

2.雨中：在雨中哭泣，在雨中歡笑……

3.霧中：霧中的花若隱若現(xiàn)，朦朦朧朧……

此外，還有其他一些情境中，花也是處于動(dòng)態(tài)的，比如：蜜蜂采花，人觸摸花朵，搖晃花枝……

二、三方面

三方面指的是花的形狀、顏色和香味。這三個(gè)方面既有靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的，但側(cè)重于觀察靜態(tài)的，動(dòng)態(tài)主要是在連續(xù)觀察的時(shí)候觀察的時(shí)候。

（一）花的形狀

形狀，包括花的樣子和花的大小。例如：白白的花兒只有米粒般大小，它們湊在一起，像一顆顆小星星似的。

（二）花的顏色。例如：“盛開的桃花，橢圓形的花瓣粉嫩粉嫩的，中間還露出了淡黃色的花蕊。”

（三）花的香味?；ǖ南阄对谖闹谐尸F(xiàn)的方式很多，可以是欣賞時(shí)聞到的，比如：“我彎腰湊近花朵，一股香味撲鼻而來，那么誘人，那么醉人?！?/span>也可以以過渡句形式呈現(xiàn)，比如：“一陣風(fēng)把一股誘人的香味送進(jìn)了我的鼻孔?！?/span>

三、兩物

（一）動(dòng)物

觀察花的時(shí)候，要留意動(dòng)物，比如昆蟲和鳥類，花間的蜜蜂、蝴蝶，花瓣上的螞蟻，花枝上的蝸牛、小鳥，觀察的時(shí)候留意了它們，筆下的情節(jié)和細(xì)節(jié)自然就會(huì)格外生動(dòng)。

（二）人

不管是自己賞花還是別人賞花，都可以寫進(jìn)文中，所以，別只顧著花，還要留心觀察人。我們自己要跟花親密接觸，還要特別留心其他人的反應(yīng)，留意陶醉的、攝影的、錄視頻的、拍抖音的、合影的、舞蹈的、吟詩(shī)作畫的……

四、兩技巧

（一）夸

夸，準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)應(yīng)該是“抒情”，但是小學(xué)語(yǔ)文教材中沒有出現(xiàn)“抒情”這一概念，七至九年級(jí)才會(huì)涉及到。為了便于小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用這種方法，我特意稱之為“夸”（相對(duì)應(yīng)的還有“貶”，本文不作詳解）。教學(xué)實(shí)踐表明，小學(xué)生學(xué)習(xí)“夸”是很容易的。

“夸”的呈現(xiàn)方式很多。小學(xué)生最容易掌握的是借助對(duì)話或心理活動(dòng)描寫方式直接夸。例如：過了一會(huì)兒，地上滿是桂花，仿佛下了一場(chǎng)桂花雨似的。我心里不禁贊嘆起來：‘啊，桂花真美?。　?/span>

另一種方式的“夸”也不難掌握，多舉幾個(gè)例子，孩子們就能舉一反三了。例如：“我彎腰湊近花朵，一股香味撲鼻而來。”這個(gè)句子簡(jiǎn)單寫了花很香，但是顯得單薄，我們就可以在句子后面添上“夸”——

例1 我彎腰湊近花朵，一股香味撲鼻而來，簡(jiǎn)直美得我邁不開步子了。

例2 我彎腰湊近花朵，一股香味撲鼻而來，哇，那么誘人，那么醉人。

（二）幻想

用幻想的方式來表現(xiàn)花的美，可以看作側(cè)面描寫技巧，一般情況下，寫賞花陶醉之后出現(xiàn)的幻覺，其實(shí)就是在夸花，例如：

例1 我的眼前哪里有桃花，漫山遍野全都是桃兒。大的，小的，紅的，白的，我竟然不知該摘哪一個(gè)了……

例2 置身于如此迷人的桃花中，我簡(jiǎn)直被陶醉了。我幻想自己是一棵樹，是一朵花；幻想著自己穿著粉紅色的衣服，在風(fēng)中翩翩起舞……

例3：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……    （《荷花》葉圣陶）

由此可見，寫花卉的作文，也是可以“做加法”的。我們把上面的加數(shù)連起來，就又可以得出一個(gè)新的作文加法公式——

花卉美文=形態(tài)+情態(tài)+形狀+顏色+香味+動(dòng)態(tài)+物+人+（夸）

前面的8個(gè)加數(shù)，既是觀察的對(duì)象，也是描寫的內(nèi)容。最后一個(gè)加數(shù)“夸”是寫作方法，是景物描寫中錦上添花的技巧，大多點(diǎn)到為止即可。從這些角度仔細(xì)觀察，并且寫之前列出要點(diǎn)，確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么，作文就一定會(huì)得心應(yīng)手。

最后再?gòu)?qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，每一次作文不一定都用上9個(gè)加數(shù)，要根據(jù)觀察的對(duì)象靈活取舍；第二，這個(gè)加法公式也可以用于寫植物、寫景物、寫游記的作文中，不妨嘗試運(yùn)用。

【編輯：楊軍，審稿：闌石】