種下一顆種子

種下一顆種子，盼它生根，盼它發(fā)芽，盼它綻放嬌艷的花瓣。

——題記

穿打補丁的衣服，應(yīng)該是二三十年前的事兒了，然而小蕓穿的衣服，就帶著幾個明顯的補丁，在一眾穿戴整齊的學(xué)生當(dāng)中，顯得那么格格不入。

小蕓是我的學(xué)生，是這一屆剛?cè)胄５膶W(xué)生，而且是我?guī)У米钇D難的學(xué)生。

接班的第一天，我第一個盯上的就是她。當(dāng)時小蕓10歲左右，剛步入上四年級。她衣服帶著大大小小的補丁，很扎眼，頭發(fā)也總是亂糟糟的，顯然沒有打理的習(xí)慣，而且面色也很不好，泛著不健康的黃。

僅僅兩天時間，我就又發(fā)現(xiàn)小蕓幾個新的問題。小蕓的成績一塌糊涂，作業(yè)呢，三催四請下才姍姍遲來，而好不容易“請”來的幾行字，潦草得跟天書一般。更糟糕的是，她在上課期間，睡覺是家常便飯，一不留神就趴在課桌上迷糊了。下課期間也不見她活躍，連廁所也很少去，就呆在自己的活動范圍，不與任何同學(xué)交流。

脫貧攻堅，不曾漏一人一戶，小蕓家不至于窮到這般地步啊！帶著滿心的疑問不解，我將家訪的第一站，確定在了小蕓家。

家訪的結(jié)果令人驚訝：小蕓家不是建檔立卡貧困戶，家境雖然普通，但也不至于常穿打補丁的衣服。小蕓的狀況源自于家人重男輕女的思想，在我說明來意后，她的家長甚至更期待她退學(xué)，學(xué)著補貼家用！這樣的情況，在當(dāng)今社會已不多見，可偏偏讓小蕓攤上了。

小蕓是不幸的，就像一顆被人忽視的種子，因為營養(yǎng)和水分的流失，逐漸干癟。返程的路上，我反復(fù)叮囑自己：必須幫助她，必須改變她！我要重新將她撒進(jìn)肥沃的土地，慢慢呵護(hù)她成長。

之后，我隔三差五就去家訪，向她的家人宣傳《義務(wù)教育法》，我曉之以理；例舉女孩子的孝順事例，我動之以情。我甚至這樣比喻：當(dāng)你們老了，小蕓會是你們的拐杖；當(dāng)你們病了，小蕓會是你們的藥罐。

也不知是家長礙于老師的面子還是真的被說服，經(jīng)過我長久的堅持，小蕓終于不再穿打著補丁的衣服了。我至今都清楚地記得，小蕓第一次穿潔凈衣服進(jìn)教室那一刻，她的身子挺得很直，嘴角有一絲不易覺察的笑，臉上的表情也生動了起來。我看著逐漸改變的她，心里自然有一些小激動，慢慢地，我也笑了。

外在形象的改變也慢慢牽動小蕓內(nèi)在的變化：三五天之后，小蕓不再拖欠作業(yè)了，課間活動期間也會關(guān)注同學(xué)之間的游戲了。我知道，小蕓心里的冰開始漸漸融化了。

過了半把個月，我發(fā)現(xiàn)小蕓的身體狀況依然如故，營養(yǎng)的長期缺失導(dǎo)致她的面色總是泛著蠟黃色。我知道，我是沒有資格去改變?nèi)思业囊蝗杖偷?，但城里孩子又沒有農(nóng)村孩子那樣的營養(yǎng)餐。

在反復(fù)的思索中，我終于找到了一個方法，知道我該怎么辦了。

那年冬天仿佛來得早了一點。那個早上，踏著寒氣，我依然是第一個走進(jìn)教室，打開燈，照例將一盒牛奶和一個面包放在了小蕓的桌子上。

忽然，我聽到后排座位發(fā)出了悉悉索索的聲響，扭頭一看，脫口而出：“小蕓？”

“老師……”她雙腳不自覺地蹭著，雙手也摩擦著，而臉色紅彤彤的，顯然是凍的。

我快步走過去，脫下外套裹到她身上，聲音也不再嚴(yán)厲了：“這么冷的天，咋來這么早？”

她低下了頭，試圖將自己縮成更小的一團(tuán)，雙手繼續(xù)不自覺地摩擦著，“我想知道，是誰每天……”

后面的聲音很低，帶著隱隱的哭腔。短暫的沉默后，她朝我彎下腰。鞠躬敬禮。我趕緊扶著她，心疼地說：“好好念書，靠知識改變命運。”

她抬起頭，眼里盈滿了淚花，沒發(fā)聲，咬著嘴唇，重重地點了點頭。

下午批改作業(yè)的時候，一個本子的封面令我眼前一亮：“作業(yè)本”三個字上方的空白處，有這樣一行字——“讓知識改變命運”，后面還有三個感嘆號！

這句話不是印上去的，是寫上去的，每一筆每一劃都透露著主人內(nèi)心的堅定，而本子的主人正是小蕓。

我知道，我種下了一顆種子。

【編輯：楊軍，審稿：闌石】